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  香港写作文 【篇一:香港游记作文】 香港游记作文 湖南师大附中博才实验申学 曾今 7 月 11 日 晴 很早 便到了学校,上巴士再坐火车,下火车再坐巴士,终于来到了我们 日思夜想的香港。繁华,高端,热闹。今天来得匆忙,观看得也很 匆忙,只是记得香港上空的云。那云是一朵一朵的,不像长沙的云, 灰蒙蒙的,连成一片,没有层次感。一朵朵白云好像触手可及,即 使只是远 远地观望,狗万注册,也能感受到那种柔软,与清澈的海水相呼应,很是动人。 7 月 12 日 晴 香港大学,香港理工大学。两所完全不同的大学,给我 的感觉也完全不同。讲着一口南方普通话的我们,在这个粤语和英 语流行的校园里显得格格不入。带队老师一再强调:有朝一日,我 们也可以成为这里的一员。说得倒是轻松,但是每一个在这里学习 的哥哥姐姐,他们是多么优秀,又得付出多少努力才可以走进这里。 我的梦想,就是成为这里的一员。 晚上,好不容易争取来的自由活 动时间,却只是在香港岛的小巷子里来回穿梭,吃了美味的甜点和 云吞面,狗万注册感受到了香港街道的干净。在香港游玩的第一天,我们还 深刻体会到了这里的严厉:车上不能吃东西,不能乱扔垃圾。如果 你破坏了一点点这里的规矩,都会被罚款。看 来,香港人的素质真是在近乎严苛的管理下形成和提高的。 7 月 13 日 阵雨转晴 游览迪士尼无疑是这次旅行中最有趣的。可惜天公不作 美,时不时下起来的阵雨一点点地冲掉了我们的好心情。但是迪士 尼里面的人山人海真让我们长了见识。差不多 6 个小时的时间只玩 了三四个项目,不过每一个项目都是精华,都让我们心中溢满了欢 乐。 下午坐车去深圳。先是参观世界之窗。那里的景点是世界各地 景点的浓缩。我们穿梭在一个个缩小的城堡之中,“古老的”城墙和 钟楼仿佛把我们带到了虚幻世界。我不由得想起《格列佛游记》中 的小人国。若这里真的是一座座城堡,那我们会是这城堡中的巨人 了吧? 7 月 14 日 晴 在长隆欢乐世界,我第一次坐了过山车。现在 想想还真是刺激啊。开始,我还兴高采烈地和朋友们在长队里等候。 但当马上就要坐过山车的时候,我的心里打起了鼓,心脏好像要跳 出来似的。战战兢兢地走向过山车,假装若无其事地安慰着别人, 其实自己心里不知道有多么恐慌!而我们唯一能做的只有紧紧地握 住过山车的扶手,然后在飞速出去的那一瞬间大声尖叫!我不敢睁 开眼睛,甚至被自己的尖叫声吓到了。在疾速行驶的过山车上,迎 着风勉强睁开眼,感受到的是一种失去了地心引力的恐怖。又飞速 地转了一个圈,终于回到了起点。从过山车上下来,我心中莫名地 浮现出了一句话:生命真可贵。 晚上的大马戏我只能用震撼来形容。 所有演员都十分热情而幽默,他们的欢乐感染着在场的每一个人。 有些节目惊险刺激,有些节目欢快动人,还有一些节目则会使人情 不自禁地露出微笑。也许你并不能看清楚那些演员们的脸,可他们 脸上的笑容仿佛清晰可见。我们唯一能做的就是认真地看完每一个 节目,并给予他们最热烈的掌声,作为对他们精彩演出的回报。 7 月 15 日 雨 五天的行程终于结束了。长沙的天气不像广州那么明媚, 深蓝色的天空中飘着细密的雨丝。走了很久才坐上回学校的巴士。 车上很黑,窗外霓虹灯的点点亮光漫进来,我们才勉强看得清大家 的面孔。 七年级的学弟学妹们在前面不知疲倦地聊着天。他们嬉笑 打闹,无忧无虑。而我们,只是坐在各自的位子上,静静地看着雨 点打在窗玻璃上,再滑落下去。 不敢相信五天的时间就这么过去了。 仔细在脑子里搜索这次香港之行的收获,似乎说不出什么??或许, 这只是我人生中的一次普通旅行吧,精彩的还在后面。 【篇二:香港之旅作文】 香港之旅作文 香港之旅作文 翟悦冰 (一) 嗨!大家好,你们猜我现在在哪里?哈哈,我在从徐州飞往香港的 飞机上!李哲丞也来了奥!他正坐在我旁边专心致志的看漫画书呢! 啊!我们的香港之旅开始啦! 我们的心里现在都好激动好激动,因为可以去迪士尼玩了呀!晚上 我们还在那住,可以看烟火,太幸福了!不过,再幸福也不如家里 幸福。 啊!飞机起飞了。洁白的云朵一会儿像连绵起伏的群山;一会儿像 北极的冰雪,从高处往下看,云朵仿佛一堆堆的卵石。蓝色的天空 像一望无际的大海,真想上去踩一踩! (二) 今天一大早,我们就去了迪士尼乐园。妈妈说的没错,迪士尼里的 鸟不怕人,我走过去,它这个小不点还不准备飞走呢!我要好好观 看这些美丽的风景,感受强烈的阳光,因为这是我最后一次来这里 了。 我想晚上我应该是太兴奋了,每个游戏都想玩。我觉得在我玩的游 戏中,环游地球最好玩。我们坐着小船儿,来到了亚洲、美洲、非 洲大草原 ??总之,我们围着地球转了一圈,不过,这些都是虚幻的。 这次来迪士尼比上次开心多了,心里有一种说不出来的快乐。 (三) 昨天,我们去了海港城逛街,我就先不写了!反正我和李哲丞也不 想逛。就先说今天的事吧! 最好玩的当然是“雷霆节拍”,可刺激了!一开始我坐在小车子里, 紧闭双眼,头靠着爸爸的肩膀。后来,我才慢慢地张开眼睛,那车 开的真快,我的头发都飘起来了。我开始大叫,刚才还在害怕中的 我已经激动起来。结束后,我还想再坐一次。 当然,还有我梦寐以求的海狮表演。受训的海狮一跃而起,一头扎 入水中。那儿还有一幅海狮救人的故事呢!那三只小海狮真是太萌 了,它们会把头埋在水里,尾巴在水上面向人们摆“手”。至于那头 小海狮就更可爱了!训练它们的人高举双手跟人们再见。偷偷告诉 你,这头小海狮还会唱歌呢!所以我们一定要保护动物。 我们的香港奇妙之旅就要结束了,我们坐的飞机啊也慢慢降落在了 徐州的大地上?? 【篇三:亲历香港作文课堂】 亲历香港作文课堂 【写在前面】 香港的作文教学有何特点?内地老师与香港老师的执教又有何不同? 对于老师们来说,这可能都是很想一探究竟的风景。最近,藉着内 地与香港中文教学的交流机会,一批来自全国各地的教研人员和教 师来到香港,亲历香港的作文教学,共同探讨香港作文教学的策略 与发展。水本无波,相荡而起涟漪;石本无华,相击而生火花。我 们希望通过这组文章让大家既可以看看别处的风景,又得以反观自 己惯常的风光。 我们有话说 ——香港的图画书教学与创作 【安徽】李 萍 在香港一所小学的图书馆里,有许许多多的书。但最吸引眼球的是 一本本孩子们自己创造的图画书。翻开图画书,呈现在我们面前的 是生动的图画,新颖的故事。这一本本妙趣横生的图画书是如何创 造出来的呢?原来这所学校进行图画书教学和创作的研究很有特色。 《启启的脚趾有话说》的教学与创作就是其中的一个案例。 教学过程: 一、猜——赠孩子一对想象的翅膀 1.教师展示图书封面(出示图一),提问:认真观察封面,猜猜这 本书的主角会有哪一 些呢?那袜子、脚趾和球鞋之间会发生怎样有 趣的故事呢?启启的脚趾有什么话要说呢?他 们要和谁说呢? 2.师:现在让我们一起来看看这个故事吧!(出示图二) 昨天晚上,启启听到有人在吵架,吵得很凶很凶。他在想:谁在吵? 谁在吵呢?同学们, 你们来猜一猜,是谁在吵架呢?(学生自由作 答) 3.师:原来是脚趾跟球鞋在吵架!脚趾非常生气,指着球鞋说: “ 臭死了!臭死了!全是你们不好,把我们十兄弟弄臭了! ”同学们, 球鞋面对脚趾的责怪,有什么反应呢?他们会说什么呢?(出示图 三)(学生自由作答) 4.师:当然了,球鞋听了不高兴,他们高声大叫:“你们真是胡说 八道!我们在鞋店的时候一点也不臭,是穿进了你们以后,我们才 变臭的! ”脚趾听了,气得脸都红起来了,他们跳起来说: “坏家伙, 坏家伙!我们小时候??”(出示图四)唉!同学们,你们想一想.脚 趾小时候是怎么样的?他们臭不臭呢?(学生自由作答) 5.师:脚趾说,我们小时候一点儿也不臭,还有奶香的,妈妈有时 候还亲我们的。同学们,那到底是谁先臭呢?这个问题实在太难了, 启启也不知道怎么办。(出示图五)你们现在用一分钟的时间,赶 快帮启启想想办法,怎样令他们不吵呢?(学生讨论交流) 6.师:对了,方法很简单,只要我们勤洗脚、勤洗鞋和袜子就行了。 现在,让我们读一读曾经学过的这首诗吧!同学们,你们也要勤洗 澡,不然你的脚趾也有话要说了。 【解说】课堂上,学生看着 ppt 的画面,听老师讲故事,在故事的 精彩转折处,老师请学生猜测、想象。当老师说,你们来猜一猜, 是谁在吵架的时候,有同学说是窗外的星星和月亮在吵架,有同学 说是沉重的床和美丽的地板在吵架,有同学说是笔袋里文具在吵架, 有同学说是五官在争功……当然也有同学猜是脚趾和鞋在吵架。学 生奇思妙想,答案丰富多 彩!猜,有助于学生积极能动地参与听故 事、编故事,有助于学生想象力的培养,从而有助于学生进入故事 的状态。孩子们在印证中比较,在比较中收获,兴趣盎然,乐此不 疲。 二、读——借孩子一双美丽的慧眼 这个故事有趣吗?想看吗?下面就让我们一睹为快吧! 【解说】老师讲完故事后,就把图画书发给学生,让孩子和图书亲 密接触。一是因为教 学时,画面翻动过快,一些细节学生未能察觉, 现在可以好好品味,更重要的是学生可以将故事连贯地读一读,品 味语言的美妙。为了便于记忆,很多图画书有重复的语言,有诗歌 般的韵味,孩子们特别喜欢。在老师的引读下,孩子声情并茂地重 复着?谁在吵?谁在闹???胡说八道??坏家伙,坏家伙!?这些极富 生活气息的语言;快乐地做着各式各样有创意的动作。 三、创——赠孩子一粒幸福的种子 1.说一说。 师:我们的生活中,不只启启的脚趾有话要说,玩具车、书包、小 狗和电视机等等,他们都有话要说的。现在,每个同学选一种东西, 然后用 2 分钟的时间想一想,也可以和你的同桌交流一下,想一想 那些东西有什么线.议一议。(学生自由汇报,师生共同点评。) 3.写一写。 师:我们把说的写下来,也可以编成一个有趣的故事。同学们,你 看(指一指)这里有一些是以前同学设计的小图书,他们都做得很 美。有洋娃娃有话说、玩具车有话说、洗衣机有话说等等。我相信 大家都能够像他们一样创作一本精美的图书。让我们共同来创作图 画书好吗?现在,老师先给你们一本图画书的工作纸,你们可以参 考《启启》这本图书去写作、 画图和设计封面。最后,别忘了在封 面写上自己的大名啊!(学生分组合作创作、汇报) 【学生作品】 【点评】低段儿童语言表达能力还十分有限,尤其是书面语言。但 他们却是天生的艺 术家,善用线条、色彩、图形来表情达意,极富 创造的潜力。给孩子们一套画笔,一张白 纸,童年的神奇能够为我 们创造一幅幅成人无论如何也想象不出的美妙故事。至于创造什么, 优秀与否,很大程度上取决于教师创作点的选择是否接通了图画书 有效的空间。这节课,老师把创作点定为?__________有话说?,这 个点展开了一片广阔的时空,世界涌入了孩子的笔端:洋娃娃有话 说、电冰箱有话说、小乌龟有话说、蓝天有话说……异彩纷呈。我 们看到,图书创作赠给孩子一粒幸福的种子,让他们收获了叶的清 新,花的芬芳,果的丰硕。 我喜爱的动物 ——我给香港孩子上作文课 【湖南】赵 娟 内容:描述自己喜欢的动物的外貌及生活习性。 目标:了解动物的特点,学习怎样抓住特点;具体有序地描写动物 的外貌,真实有趣 地描述动物的习性。 教学重点、难点:把动物的外貌和习性写具体。 课时:两课时。 过程: 一、解题 1.出示“动物”两字。提问:同学们,认识这两个字吗?读给我听听 1 2.喜欢动物吗?真好,这节课,我们就来学写我喜爱的动物。出示 题目:我喜爱的动 物。请把题目写在工作纸上。 二、学习写作 (一)写出喜爱的动物 1.出示:我喜爱的动物是_______________。你喜爱的动物是什 么,按这样的句式说一说. 2.出示:我喜爱的动物是_______________,因为它 _______________。加上理由说一说。 3.出示:_______________是我喜爱的动物,因为它 _______________。 换一种形式,你还会说吗? 4.出示:因为_______________,所以我很喜欢它。 再换一种形式,谁会说? 小结:你看,同样是告诉别人你喜欢什么动物,但是却有很多种说 法。请你在三句中,选择一个句式,把它填好写到工作纸上,注意 开头要空两格。 (二)了解动物的特点 1.玩游戏,知道动物各不同。 (1)贴一贴。请 6 位同学到盒子里摸尾巴,贴在身后的动物身上。 (2)找一找。哪些同学的尾巴贴错了?请改正过来。 小结:通过这个游戏,我们知道了,每种动物的样子各有不同,这 就是“特点”。 我们无论是画动物,还是写动物,都要了解它的特点, 不然就要闹笑话。 那动物还有哪些方面的特点呢?请读儿歌后回答。 2.读儿歌,了解动物有哪些特点? 动物歌 青蛙眼睛大,老鼠眼睛小; 蜜蜂嗡嗡嗡,小羊咩咩叫; 小鸟吃虫子,小鹿吃青草; 公鸡起得早,小猫睡懒觉; 蜗牛慢慢爬,小兔快快跑; 鱼儿水里游,雄鹰冲云霄; ——长得不一样 ——叫声不一样外形特征 ——吃的不一样 ——睡觉不一样 ——行动不一样生活习性 ——环境不一样 小结:不同的外形特征,不同的生活习性构成了动物各自的特点, 我们就是凭着这 些特点分辨出千姿百态的动物朋友。 (三)学写动物的外形特征,做到写具体、有顺序。 我们知道了动物的特点,该怎么写呢?我这里有一位小朋友写的 《壁虎》片段,大家评 评看,他写得怎样? 1.对比分析。 壁虎有四只脚,每只脚有五个脚趾头,它有头,有嘴,有眼睛,还 有一条尾巴,身上披 着鳞片。 这是他修改后的文章,与前面的文章比,哪些地方不一样,夸一夸 他改得好的地方。 壁虎的头尖尖的,有点像三角形。由于它总是贴 着墙壁,很少有人看到它嘴的形状。它的眼睛很小,可是很机灵。 壁虎的尾巴又细又长,爬行的时候,左右摆动,像在跳的士高。它 身上的鳞片细小,颜色有深有浅,形成天然的花纹,很像迷彩服。 壁虎有四只脚,每只脚上有五个脚趾,脚趾叉开,紧紧扣住墙壁, 这样它就能飞檐走壁。 2.学生练习写外形特征,教师点拨指导。 3.讲评学生习作。指名朗诵习作,大家点评。 (四)学写动物的习性,做到细观察、巧想象。 同学们真聪明,下面我们来学写生活习性。写习性并不难,看看我 的温馨提示。 温馨提示:首先我们必须仔细观察,边观察,边猜想 它内心的想法,然后把自己所见 所闻,所做所想,以及你与动物之 间发生的有趣的故事写出来。

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